「老師謝謝你幫助我成長」，這張畫，是孩子寫給課輔班老師的「小小情書」。

歪斜的字跡、畫裡的「開心」，全都是孩子最純粹的心聲。

以前的小語吃飯總是吃得特別慢，只要發現大家都快吃完了、自己還在咀嚼，她就急得紅了眼眶。甚至有時候，只是輕聲提醒她一句，她也會忍不住流淚。太怕自己落後、太擔心跟不上別人。

那段時間，課輔老師總是默默坐在她旁邊，輕聲說：「沒關係，我陪你慢慢吃。」也教她怎麼分配時間、怎麼提早準備，讓她知道可以用自己的步調跟上大家。

小哲也曾經是那個總落後一拍的孩子。課業進度常常趕不上，但只要課輔班需要人手，他總是第一個衝上前幫忙。不管是幫忙搬東西、陪弟弟妹妹上廁所，他都很主動。

有過動症的小哲，觀察力異常敏銳。別人沒注意到的細節，他一眼就發現。那份「我可以做什麼」的自信，是老師與社工一點一滴累積給他的。

在放學後的200分鐘裡，有課輔老師教他們怎麼安排時間、有社工陪他們怎麼在人群中相信自己。對孩子來說，是從混亂走向穩定的練習。